А как у вас

В прошлом учебном году мои пятиклашки закончили год проектами по литературе и русскому языку. Мы все относимся к этому виду деятельности по - разному, порой  не понимая, как в 5 классе можно разработать, защитить несколько проектов по нескольким предметам. Но это ФГОС, что уж тут скажешь! Сейчас поговаривают о том, что снова будут что - то менять, и ловлю себя на мысли: "Жаль только жить в эту пору прекрасную..." Может еще и придется, да только надоели уже все эти нововведения и совсем не жаль. Отвлеклась что - то я.

 Так вот, уважаемые читатели, тема была о лошадях. Ребята работали в группах. Я хотела двух зайцев убить: объединить два предмета - русский язык и литературу. На дворе был уже конец учебного года, все устали, а итог подвести надо было. Ребята получили задание: найти все о лошадях (пословицы, загадки,  информацию о появлении лошадей, о породах, литературные произведения, картины, где бы упоминались лошади и т.д.). Было интересно и мне, и им.  Много материала у нас уже было (один из номеров журнала "Родничок" был посвящен лошадям). Дети разместили весь материал на ватмане. Так они делали в 4 классе, так решили сделать и в 5 классе. Переубеждать не стала. Поняла, что им так пока привычнее и легче.

 В группах работали только самые добросовестные, были и такие ученики, которые не делали ничего, хотя и получили посильное задание, но во время защиты приобщились к общему делу.

Каждая команда предложила  приемы оценки  проектов. Материал готовили дома, а в классе после уроков, на переменах оформляли и готовились к защите.

Уважаемые коллеги, поделитесь, пожалуйста, опытом работы с проектами! Буду очень благодарна! Сейчас мы участвуем в сетевом проекте, закончили досрочно. В 1 четверти защищали проект по басням Крылова, и что вы думаете, снова на ватманах или ничего страшного в этом нет?